Utdanningsadministrasjon: Aspekter og omfang

Les denne artikkelen for å lære om aspekter og omfang av pedagogisk ledelse.

Aspekter av utdanningsledelse:

(1) Ledelse av menneskelige ressurser:

Dette inkluderer både lærer- og ikke-lærerpersonale i en utdanningsinstitusjon, studenter og deres foreldre, spesialister på ulike områder av samfunnet, medlemmer av samfunnet og foreldreforeningsforeningen (PTA), avdelingsdirektører og medlemmer av styret.

(2) Forvaltning av finansielle ressurser:

Det handler om økonomi med tildeling i ulike hoveder for jevn ledelse av utdanningsinstitusjoner eller organisasjoner.

(3) Forvaltning av materielle ressurser:

Dette inkluderer infrastrukturfasilitetene kan være i form av møbler, kontorstasjonære etc. i utdanningsinstitusjonen.

(4) Håndtering av maskiner:

For jevn styring av utdanningsinstitusjoner i riktig tid med nøyaktighet, forventer dagens utdanningssystem å bruke forskjellige typer maskiner i å organisere ulike programmer.

(5) Forvaltning av midler eller metoder:

Dette innebærer organisering av ideer og prinsipper i utdanningsinstitusjonene. Den omfatter gjennomføring av læreplanen ved å vedta prinsipper for konstruksjon og organisering av læringsopplevelser eller aktiviteter i ulike fag ved å vedta passende metodikk.

Omfanget av pedagogisk ledelse:

I utgangspunktet refererer omfanget av ethvert emne eller disiplin til dens gjenstand, område, jurisdiksjon og bredde av det. Den samme situasjonen oppstår innen utdanningsstyring som et fagområde på utdanningsområdet. Det er viktig å visualisere aspektene av pedagogisk ledelse.

På grunnlag av disse aspektene vil omfanget av utdanningsstyring bli studert i rammen etterfulgt av input, prosess og output, som presenteres nedenfor:

Menneskelige ressurser:

inngang:

Ledelse av:

1. Undervisning og ikke-undervisende staber

2. Studenter

3. Foreldre

4. Spesialister

5. Fellesskapet

6. PTA

7. Tjenestemenn

8. Styrende organ

Prosess (PAODCSCER):

1. Planlegging

2. Administrere

3. Organisering

4. Direktør

5. Samordne

6. Tilsyn

7. Kontroller

8. Evaluering

9. Rapportering

Utdanningsmål for utdanning:

1. Sikre at pedagogisk utvikling av studenten og institusjonen resulterer i utvikling av samfunnet.

2. For å sikre effektiv levering av tjenester så vel som gjennomføring av programmet med å overholde programmets formål på en planlagt og jevn måte.

3. For å sikre riktig utnyttelse og styring av ressurser som er ment for utdanningsprogrammet som er avgjørende for å realisere sine prefiksemål eller formål. Dette vil gi studentene sosial utvikling.

4. Gir ledelse for implementering av programmet på en ønskelig måte. Dette gir intellektuell utvikling av studentene og forbedrer evnen til autoritet og ansvar blant lærere.

5. Det er ment for forening og harmonisering av alle tjenestene for effektiv styring av programmet. Dette gir sosial utvikling blant elevene og sosial harmoni blant lærerne.

6. Identifisere måter og midler for spesielt å forbedre opplæringsprogrammet og total utvikling av institusjonen eller organisasjonen spesielt. Det bringer og opprettholder interpersonelle relasjoner mellom menneskelige elementer direkte eller indirekte forbundet med institusjonen.

7. Det er ment for å kontrollere de plikter og ansvar som skal utføres av institusjonens menneskelige ressurser. Det gir en følelse av engasjement, arbeidsprosess, kultur og pliktighet blant dem.

8. Det bestemmer graden av å oppnå målene eller formålene med utdanningsprogrammet. Derfor søker den å sikre maksimal utvikling av programmet.

9. Den utvikler skriveevnen til de menneskelige ressursene som er involvert i programmet, ledsaget av riktig presentasjon med nøyaktighet og presisjon. Den utvikler presentasjons- og rapporteringsevner blant individene.