14 Metoder som brukes til å formidle yrkesinformasjon
Kort beskrivelse av de fjorten metodene som brukes for å formidle yrkesinformasjon, er omtalt i denne artikkelen.
1. Karriere konferanser og carrier samtaler:
For å gi informasjon om ulike yrker eller yrker, kan karriereforedrag ordnes, og eksperter inviteres til å levere samtaler om enkelte viktige grupper av yrker eller yrker. For dette skal karriere dager også organiseres. Karriereforhandlingene kan gis av rektor på en høyskole og av rektor i en skole. Lærerne kan bli med og til i karrierepraten. Rådgiveren hvis tilstede skal også gjøre det. I tillegg kan studentene eller elevene bli bedt om å snakke om ulike yrker. Hver elev kan snakke om jobben av sitt valg i livet.
Foreldrene kunne snakke med elevene om jobbene sine. I tillegg kan arbeidsdirektørene gi en samtale til eleverne nå og da. Karriereforhandlingene kan også ta form av konferanser i skolene. Så noen karriere konferanser kan organiseres i skolen. Arbeidsgiverne eller erfarne arbeidstakere eller eksperter kan inviteres til disse konferansene som gjestens høyttalere som kan generere bevissthet og opplyse elevene om de forskjellige aspektene ved enkelte yrker.
Snakkene eller talen skal følges av et spørsmålssvarss møte hvor elevers tvil og forvirring kan klargjøres. Noen karrierkonferanser kan vare i noen timer, noen for en dag, og noen konferanser kan strekke seg over flere dager med høyttalere fra forskjellige yrker, intervju med ulike representanter fra ulike bransjer, skjermer, utstillinger, filmskuespill mm.
2. Massemedier:
Yrkesinformasjon kan utbredes gjennom ulike agenter av massemedier som radio- og TV-programmer, presse, aviser, tidsskrifter, blader etc.
3. Karrieremestere:
Ansvaret for formidling av jobbinformasjonen i skolene ligger hos karrieremesterne. De er sentrene til jobbinformasjon. De holdes ansvarlige for å fortelle elevene hva de vet om arbeidsmarkedet. Selvfølgelig bør de vite mye av det. De kan snakke med dem. De kan levere samtaler om jobbinformasjon. De må finne måtene; de kan være effektive i å gjøre det som forventes av dem i skolene.
4. Skjermer og utstillinger:
Informasjon samlet fra ulike kilder skal klassifiseres og gjøres tilgjengelig for elever. Diagrammer, plakater, brosjyrer, avisuttak kan vises på oppslagstavler. I tillegg til hefter, brosjyrer, bøker, tidsskrifter, kataloger og annet trykt materiale kan det vises på displayet. Disse materialene kan plasseres i et eget bibliotek eller i et hjørne av skolebiblioteket, og elevene kan håndtere dem i fritidstiden. Det må bemerkes at displaymaterialene er nøye valgt og attraktivt arrangert.
5. Et kurs i yrker:
Yrkesinformasjon kan gis av et kurs som består av en serie gruppediskusjoner eller klassesamtaler om ulike yrker.
6. Publikasjoner:
Denne metoden har vist seg å være en av de mest effektive metodene for å gi informasjon til trengende elever. Brosjyrene er hentet ut. Bøkene er skrevet ut. Disse er ment for de generelle massene. Selvfølgelig i skolene er det elevene. De kan også ha nytte av alle slags publikasjoner. Foruten yrkesinformasjon kan det bli publisert i ulike aviser, magasiner, tidsskrifter, tidsskrifter, bulletiner, kataloger etc.
7. Karriere besøk eller utflukter:
Det innebærer besøk på arbeidssted, anlegg, fabrikker og forretningssteder. For å gi eleven direkte erfaring med enkelte yrker, kan de bli tatt på pedagogiske turer eller besøk til noen viktige industrianlegg og forretningssteder.
8. Biblioteker:
Bibliotek kan gjøre mye for å formidle eller formidle yrkesinformasjon til elever. Det kan vise bøker, hefter, tidsskrifter og annen litteratur om yrkesinformasjon, og elever kan gå gjennom det.
9. Lyd-visuelle hjelpemidler:
Dette er en tid med vitenskap og teknologi. Radioen og fjernsynet har blitt funnet å være populære hos barna eller elevene. Vi kan ha nyttig program for dem. Så for dem kan vi ha kassetter. På skolene kan det være en oversikt over diagrammer og brosjyrer på oppslagstavler. Avisuttakene kan limes der. Artikler publisert i magasiner kan settes opp.
10. Intervjuer:
Yrkesinformasjon kan formidles gjennom individuelle kontakter. I en intervju situasjon kan arbeidsopplysninger gis både individer og elever muntlig. Slike intervjuer er en del av veiledningsprosessen. I intervjuer blir informasjon gitt til en enkeltperson eller en elev om gangen.
11. Screening av filmstrimler:
Yrkesinformasjon kan gis til eleven gjennom filmstriper. En filmstrimmel er en serie av et bestemt element. Filmstrimler er laget på forskjellige sider av en bestemt gjenstand. Filmstrimler på ulike yrker eller yrker kan screenes. For å være mer nyttig screening av filmstrimler må være ledsaget av en kommentar. Filmstrimler på noen yrker eller yrker er utarbeidet av Sentralbyrå for utdannings- og yrkesveiledning, Delhi.
12. Yrkesinformasjon kan gis til elever gjennom ulike arbeidserfaringsprogram.
13. Yrkesinformasjon kan overføres gjennom skoleklubber, opplæringsprogrammer og klassesamtaler.
14. Filmvisninger:
Yrkesinformasjon kan overføres gjennom filmvisninger. Det er en erstatning for et besøk. Filmutstillinger skal suppleres med en snakk og etterfulgt av en gruppediskusjon. Det bør treffes tiltak for å produsere en rekke gode pedagogiske filmer som kan formidle relevant informasjon om ulike yrker eller yrker. Dette er de ulike metodene for å formidle informasjon om ulike yrker eller yrker for å møte yrkesmessige eller yrkesmessige behov og krav til ulike kategorier av elever.
