Holdning: Betydning, egenskaper, bruksområder og begrensninger
Les denne artikkelen for å lære om meningen, funksjonene, brukerne og begrensninger av holdningen.
Betydning av holdning:
En holdning kan defineres som en følelse eller disposisjon for å favorisere eller være imot gjenstander, personer og situasjoner. En holdning er et godt definert referanseobjekt.
Definisjoner :
"En holdning er en disposisjonsberedskap til å svare på bestemte institusjoner, personer eller gjenstander på en konsistent måte som har blitt lært og blitt en typisk responsmodus."
-Frank Freeman
"En holdning betegner summen av menneskets tilbøyeligheter og følelser, fordommer eller forspenninger, forhåndsdefinerte forestillinger, ideer, frykter, trusler og andre ethvert bestemt emne."
-Thurstone
"En holdning er definert som en tendens til å reagere positivt eller ugunstig mot en utpekt klasse av stimuli, som en nasjonal eller rase gruppe, en skikk eller en institusjon."
-Anastasi
Egenskaper / Egenskaper av en holdning:
En holdning har følgende egenskaper / egenskaper med den.
Disse er gitt nedenfor:
1. En holdning er en lært tendens. Så det kan læres.
2. Det er et punkt eller referanseobjekt.
3. Det inneholder visse aspekter av personlighet som interesser, verdsettelser og sosial adferd.
4. En holdning blir vedtatt.
5. En holdning indikerer summen av en manns tilbøyeligheter og følelser.
6. En holdning er et synspunkt, underbygget eller ellers sant eller falskt som en holder mot en ide, objekt eller person.
7. En holdning har aspekter som retning, intensitet, generalitet eller spesifisitet.
8. En holdning viser at man er villig til å gjøre arbeid.
Bruk av holdningsskala:
Før du diskuterer bruken av disse to metodene for vurdering av holdningen, er det nødvendig å gi en kort oversikt over disse to metodene. "Likertmetoden lykkes Thorstone-metoden og ble ansett som forbedring over sistnevnte. Å rettferdiggjøre behovet for å utarbeide en ny metode Murphy og Likert påpeker: "En rekke statistiske forutsetninger er gjort ved anvendelsen av hans (Thurstone) holdningsskalaer at omfanget av setningene er uavhengig av holdningsfordelingen av leserne som sorterer ut uttalelsene - forutsetninger som Thurstone påpeker, kan ikke alltid bekreftes. Metoden er mer over arbeidskrevende.
Det virker legitimt å spørre om det faktisk gjør sitt arbeid bedre enn de enkle skalaene som kan bli ansatt, og i samme pust for å spørre om det ikke er mulig å konstruere like pålitelige skalaer uten å gjøre unødvendige statistiske antagelser. "
Således er bruken av disse to holdningsskalaene gitt nedenfor:
1. Holdninger har en sterkere rolle i individets suksess på enhver jobb eller aktivitet.
2. De gir nødvendig informasjon til læreren om elevers holdning. Følgelig kan lærer- og veiledningspersonalet yte assistanse til individ innen valg av yrke og videre studier.
3. Fra holdningsskalaer kan læreren og veilederen forstå og forstå elevene individuelt. På grunnlag av dette kan de endre elevernes negative holdning til positiv.
4. Attitude skalaer er ansatt for å identifisere i hvilken grad positive og ønskelige holdninger er utviklet, hos enkeltpersoner.
5. Attitude gir sterke muligheter for prestasjon, samt svikt i livet.
6. Gjennom innhylling av ønskelig interesse, kan positiv holdning i individ utvikles av veiledningspersonalet.
7. Disse brukes til å identifisere individuelle holdningspersoner og veiledningsprogram er ordnet etter behov for den enkelte.
Begrensninger av holdningsskala:
Holdningsskalaen kritiseres av følgende grunner:
1. Attitude er en kompleks affære som ikke helt kan beskrives av et enkelt numerisk kompleks.
2. Holdninger kan endres. Så det som måles i dag om en elevs holdning, kan ikke indikere hans fremtidige holdning til emnet eller yrket.
3. Studentene gir noen ganger vage svar på ting på en holdningsskala. Det er ikke alltid og i alle tilfeller mulig å få en reell holdning til en student.
4. Generelt er elever eller elever trent til å gi tippmerke på midten av skalaen. Så deres svar avslører ikke den sanne dimensjonen av deres holdninger.
5. Avvik er lagt merke til i studentens uttrykte holdning og testet holdning. Derfor er testet holdning ikke alltid pålitelig.
