Oppfølgingstjeneste i skolene: Betydning, funksjoner og måter å gjennomføre

Les denne artikkelen for å lære mer om betydningen, funksjonene og måtene for oppfølgingstjeneste i skolene.

Betydning av oppfølgingstjeneste:

Å velge yrkesvalg eller yrke etter behov og krav til elever og riktig plassering vil derfor aldri være nok dersom personen ikke vil bli fornøyd etter at han har jobbet i den jobben. Det har vært tydelig fra ulike studier og observert at selv etter å ha fått en passende jobb som man har gjort klokt valg og har gjort på grunn av yrkesplan og forberedelser, kan man fortsatt ha behov for å tilpasse seg det nye miljøet. Noen ganger kan en jobb eller et yrke ikke gi fullstendig tilfredshet til den enkelte, og han kan trenge hjelp til å komme inn i nye jobber.

Noen ganger kan det hende at enkelte trenger ytterligere informasjon. Det kan hende at personen etter at han har gått i jobb, finner det vanskelig å gjøre normale fremskritt i å nå sine mål. I alle slike tilfeller er det nødvendig med sakkyndig veiledning, og slike veiledningstjenester kan betegnes som oppfølgingstjenester. Selv i utdanningssituasjoner når man blir tatt opp i et nytt kurs etter forutgående utdanningsplaner og forberedelser, trenger han veiledning for å tilpasse seg kravene.

Så oppfølgingstjeneste refererer til systematisk evaluering av effektiviteten av veiledningsprogrammet generelt og plasseringstjeneste spesielt. Etter at eleven har fått riktig veiledning, og etter at han er hensiktsmessig plassert i en institusjon eller yrke, studerer læreren i endring av veiledningsaktiviteter eller karrierenes mester eller veiledningsrådgiver elevene i institusjonen eller yrket i en periode med tid. Denne studien gir tilbakemelding til veiledningspersonalet om effektiviteten av hans veiledning.

Dette kalles oppfølgingstjeneste, som er ganske nyttig når det gjelder å minimere spildet. Oppfølgingsprogrammer bestemmer hvor mange rotting i jobber som de ble montert, hvor mange mennesker trenger justeringer i sine yrker og hvilke nye forberedelser de må gjøre for riktig tilpasning. Oppfølgingstjenester tar sikte på å evaluere plassering og andre veiledningstjenester. Den fastslår endringene i elevernes yrkesinteresser og hjelper dem med å gjøre justeringer som det ville være nødvendig. Oppfølgingstjenester er også nyttige ved omorganisering og forbedring av utdanningsprogrammer.

Oppfølgingstjenesten er komponenten av et komplett og kompakt veiledningsprogram. Barnene blir etterlatt på rette steder og gjør det de kan. Det er en oppfølgingshandling. Det kan kalles en overvåkingstjeneste. Det ser på hva elevene med rette er plassert eller ikke. Trenger de noen form for veiledning for å gjøre det bra? Trenger de veiledning for å endre sin handlingslinje som helhet? Hvordan kan de fortsatt gjøre det bedre hvis de har det bra? Det er alt som oppfølgingstjenesten forventes å gjøre.

Funksjoner for oppfølgingstjeneste:

Oppfølgingstjenesten utfører følgende funksjoner:

(i) sikrer personlig kontakt og korrespondanse med studenten selv etter at han forlater skolen

(ii) Det bidrar til å holde kontakten med arbeidsgiver og leder av andre institusjoner.

(iii) Det bidrar til å samle inn opplysninger om studenten i etterleggingsperioden.

(iv) Informasjonen samlet om studentens fremgang i yrke eller studium gir tilbakemelding om effektiviteten av veiledningsprogrammet.

(v) Oppfølgingstjenesten gir også mulighet for å endre og forbedre skolens veiledningsprogram.

(vi) Det kan bidra til erstatning eller endring av fag / yrke dersom situasjonen oppstår.

Måter å gjennomføre oppfølgingsprogram:

Oppfølgingstjenestene kan organiseres for elever som studerer i skoler, studenter eller elever som forlot midt i skoleøkten og tidligere elever. Elevene selv etter at de forlot skolen kan komme til skolen for hjelp og veiledning. Skolen vet mest om eleven, og det er bedre å gi riktig veiledning.

Det er gjennom oppfølgingstjenester at skolen kan holde kontakten med elevene. Formålet med oppfølgingstjenesten er å bidra til å holde et effektivt veiledningsprogram for sine tidligere elever. Imidlertid kan skolen etter å ha mottatt ordentlig informasjon om de ulike problemene til sine tidligere elever effektivt organisere oppfølgingstjenester for å hjelpe dem til å justere dem.

Så dette oppfølgingsprogrammet kan gjennomføres på en rekke måter som er gitt nedenfor:

(i) Veiledningspersonalet opprettholder en liste over alle studentene som har mottatt plasseringstjeneste.

(ii) Veiledningspersonalet holder kontakten med utdanningsinstitusjonen og organisasjonen som har gitt sysselsetting til studenten.

(iii) Han samler informasjon fra studenten om hans fremskritt og vanskeligheter knyttet til utdanning, yrkesopplæring og sysselsetting.

(iv) Slike opplysninger kan innhentes ved personlig kontakt med studenten, som kan være tilfeldig eller bevisst, gjennom mailet spørreskjema postkurs eller i møte med gamle studenter: forening eller indirekte gjennom venner og foreldre. Veiledningspersonalet kan også kontakte arbeidsgiver eller leder av utdanningsinstitusjonen for å samle inn informasjon om hvordan studenten gjør, hvilke fremskritt han har gjort og hvilke vanskeligheter han står overfor.

(v) Tilbakemelding mottatt om studenten skaper grunnlag for å endre, forbedre og omstrukturere skolens veiledningsprogram.