Topp 5 hovedmål for samfunnsforskning

Denne artikkelen kaster lys på de fem hovedmålene for samfunnsforskning, dvs. (1) Manipulering av ting, begreper og symboler, (2) generalisering, (3) verifisering av gamle fakta, (4) utvidelse av kunnskap og Kunnskap kan brukes til teoribygging eller praktisk bruk.

1. Manipulering av ting, begreper og symboler:

Mens det handler om ting, forblir forskeren på det konkrete nivået. Han er i stand til å forsiktig håndtere ting for eksperimentering. Men på dette nivået er hans resultater i beste fall begrenset til det spesielle i en bestemt situasjon og ingen andre. Derfor behandles konseptene som symboliserer tingene og egenskapene deres, for å gi stor mening å gjennomføre kontrollerte henvendelser gjennom abstrakte forestillinger. Bruk av konsepter eller symboler i manipulasjonsprosessen reduserer ikke bare innholdet og belastningen av tingene, men gir også forskeren større innretning og effekt.

2. generalisering:

Det eneste formålet med hvilken manipulering av ting, begreper eller symboler er utført, er å komme frem til generalitetserklæringer. Det innebærer at funnene av kontrollert undersøkelse bør være en konklusjon som vil gjøre det mulig for oss å forvente at under visse klasser av forhold som påvirker en klasse ting, skjer noe på en generalisert måte, uansett graden.

Men i alle fall er fraværet generelt ikke karakteristisk for vitenskapen. Derfor kan proposisjonene utledet på grunnlag av observasjoner og manipulering av ting, konsepter eller symboler variere i deres nivå av generalitet, kunne opprettholde en høy eller lav grad, men bør aldri nå nullpunktet.

Ellers vil de bevege seg utenfor rammen av vitenskapen. I denne forbindelse har Slesinger og Stepheson gitt eksempel på en lege eller bilmekaniker som spiller en forskers rolle. Mens bilmekanikeren forsøker å generalisere om bilene, prøver legen å gjøre plager for en gitt klasse av pasienter.

3. Bekreftelse av gamle fakta:

Et viktig formål med sosial forskning er verifisering av konklusjoner som allerede er akseptert som etablerte fakta. Siden det ikke er plass for selvtilfredshet i vitenskapens arena, garanterer det etablerte kunnskapssystemet alltid frekventerende undersøkelser for å bekrefte hvorvidt observasjonene er i samsvar med de forutsetninger som er gjort på grunnlag av det etablerte korpus eller ikke. I tilfelle det er bekreftet, styrker den empiriske observasjonen det etablerte kunnskapssystemet. Ellers i lys av forskningsresultatet krever systemet av etablerte korpus av kunnskap om revisjon eller til og med avvisning.

4. Utvidelse av kunnskap:

Som en etterfølger til generalisering blir de tilsynelatende inkonsekvensene i det eksisterende korpus av kunnskap innstilt og forsøk på å forene disse inkonsekvensene. Det nye generelle forslaget, etablert som et resultat av forskning, identifiserer også hull i det etablerte kunnskapssystemet. Et gap i kunnskap innebærer at teorien er utilstrekkelig, og at en konceptuell ordning ikke er forklart og redegjort for visse aspekter av et sosialt fenomen.

Gapet er brodd opp i lys av de nye empiriske observasjonene. Dermed blir kunnskapen utvidet. Utvidelsen av systematisk kunnskap skjer minst på noen måter. Først i å forstå visse aspekter av fenomener som ikke ble undersøkt i disse termer før fremkomsten av det nye generelle forslaget.

For det andre i lys av ny observasjon, kan fenomenene som er undersøkt, innarbeides i en forholdsvis stor klasse fenomen, slik at de styres av en enhetlig lov. Som følge av dette samler det nye kunnskapssystemet ikke bare flere enheter under konseptet, men oppfatter også større forståelsesdybde og bedre prediksjon.

5. Kunnskap kan brukes til teoribygging eller praktisk bruk:

Ved å forsøke å forklare de uforklarlige sosiale fenomenene, klargjøre den tvilsomme og korrigere de misforståtte fakta som er relatert til den, gir samfunnsforskning muligheten til å bruke fruktene av forskning på to mulige måter:

(a) Teoribygging

(b) Praktisk anvendelse.

I sin grunnleggende eller rene form samler sosial forskning kunnskap for dens skyld, for å bygge en teori for å forklare menneskelig atferd i sin helhet, bare for å være tilfreds med å vite. For konstruksjon av teoretiske modeller organiserer forskeren kunnskap i proposisjoner og meningsfullt formulert disse proposisjonene til å utgjøre et mer abstrakt begrepssystem knyttet til en klasse fenomener, påvirket av en bestemt klasse forhold.

I sin praktiske eller anvendte form samler sosial forskning informasjon om bedre livskvalitet i sosiale omgivelser. Resultatene av samfunnsforskning brukes som midler til en slutt, ikke tolket som en slutt i seg selv. Ut fra det utilitære synspunktet gir resultatene av sosial forskning beslutningstakerne riktige retningslinjer for politikk, sosial velferd, forbedring av praktiske problemer, begrensning eller løsning av sosial konflikt og spenninger samt retting og fjerning av sosiale ondskap.