10 Viktigste typer oppdrag brukt i undervisning
Viktige typer oppdrag brukt i undervisningen er som følger:
De vanligste oppgavene som brukes i undervisningen er følgende:
Image Courtesy: carnegieknowledgenetwork.org/wp-content/uploads/2013/067672744-1024×680.jpg
1. Side-ved-side oppgave:
Denne typen kalles noen ganger læreboken. Den angir antall sider som skal dekkes. Side-til-side oppgave er utilfredsstillende, men nyere studier har avslørt at denne typen fortsatt er mye brukt i elementære karakterer.
2. Oppgave:
Dette er en annen form for tradisjonell eller læreboksoppgave. Som den første typen, er den fortsatt mye brukt i videregående skoler og på høyskoler. Forberedelse for denne typen oppgave er helt til eleverne.
3. Problemoppgave:
Denne typen oppgave kommer bort fra den grunnleggende læreboken ideen. Det oppfordrer bruk av referanser og stimulerer reflekterende tenkning. I denne typen er problemet som skal løses hovedprioriteten. Spesielle retninger og forslag er viktige i denne typen oppgave.
4. Aktuell oppgave:
I denne typen oppgave er emnet som skal utvikles, det viktigste hensynet. Dette er også en form for læreboksoppgave som ofte er gitt i sosiale og naturvitenskapelige fag.
5. Prosjektoppgave:
Dette er en spesiell type oppgave som er best tilpasset yrkeskurs, naturfag, og i noen grad til samfunnsvitenskapelige fag og andre innholdsemner. I denne typen oppgave er et prosjekt betraktet som en enhet.
6. Kontraktsoppgave:
Denne form for oppgave er i stor grad brukt i individuelle typer instruksjoner med hovedformålet å justere oppgaven til individets evne og interesse.
7. Enhetsoppgave:
Denne typen er knyttet til opplæringsplanen og opplæringsplanen. Den er best tilpasset fagene som er delt inn i enheter. Den såkalte fleksible oppgaven brukes med enhetens oppdragsplan.
8. Samarbeid eller gruppeoppgave:
Samarbeidsprosjekt benyttes oftest i en sosialisert type resit, eller i en prosjektmetode. Oppdrag av denne typen stimulerer elevene til å gjøre sin egen tenkning og å organisere sine materialer. Her deltar elevene også i å bestemme ønskelige mål og å bestemme hva som skal gjøres for å oppnå dem. Samarbeidsprosjekt kan benyttes til fordel i mange videregående klasser.
9. Pensumoppgave:
Pensumoppgave brukes ofte på høgskolen eller universitetet. I denne typen oppgave blir spørsmål og referanser gitt for å veilede studentene. Her er det igjen å stille spørsmål og andre forslag er gitt for å sikre oppmerksomhet til de viktige punktene i leksjonen.
10. Boretilordning:
Det er formålet med denne oppdraget å styrke forbindelsene dannet i prosessen med vekst i mentale motoriske ferdigheter. Memorisering av et dikt eller mestring av fakta eller enkle kombinasjonsfakta i aritmetikk er gode eksempler på denne typen oppgave. Drilloppgave, som annen type oppgave, bør motiveres.
