Topp 6 Kjennetegn ved utdanningsmåling

Denne artikkelen kaster lys over de seks viktige egenskapene ved pedagogisk måling.

Karakteristisk # 1. I utdanningsmåling er det ikke absolutt nullpunkt:

I utdanningsmåling er det ikke absolutt nullpunkt. Det er i forhold til noen vilkårlig standard. For eksempel har en student sikret 'O' i en matematikkprøve. Det betyr ikke at han har 'O' kunnskap i matematikk. Fordi han kan sikre 30 i en annen test, noe som er lettere enn den første. Ettersom nullpunktet ikke er løst, kan vi ikke si at en student med en score på '60' har doblet kunnskapen til en student med en score på '30'.

Karakteristisk # 2. Enhetene er ikke bestemte i pedagogisk måling:

I utdanningsmåling er enhetene ikke bestemte, så vi kan ikke få samme verdi for hver person. Fordi testen varierer i innhold og vanskelighetsgrad. Derfor kan en enkeltperson utføre forskjellig på forskjellige tester og forskjellige personer kan utføre forskjellig på en test.

Karakteristisk # 3. Det formidler en følelse av uendelighet:

Det betyr at vi ikke kan måle hele et attributt til et individ. Generelt blir scoreene som er oppnådd fra en måling, observert score som inneholder målefeil. Så den sanne poengsummen er uendelig og ukjent.

Karakteristisk # 4. Det er en prosess med å tildele symboler:

Måling er en prosess for å tilordne symboler til observasjoner på en meningsfull og konsekvent måte. I måling sammenlignes vi generelt med visse standard enheter eller kriterier som har en universell akseptabilitet.

Karakteristisk # 5. Det kan ikke måles direkte:

Ved pedagogisk måling kan vi ikke måle for attributt direkte. Det blir observert gjennom oppførsel. For eksempel (han leser evne til en person kan bare måles når han blir bedt om å lese et skriftlig materiale.