Menneskelig kapital: Kostnad og kilde til USAs økonomiske vekst

Menneskelig kapital: Kostnad og kilde til økonomisk vekst!

Bruttonasjonalprodukt i et land avhenger ikke bare mengden arbeidskraft (dvs. arbeidstid) som brukes til å produsere varer og tjenester, men også på produktiviteten. En av de viktige faktorene som bestemmer produktiviteten til arbeideren er menneskelig kapital, det vil si utdanning.

Som nevnt ovenfor er kapitalbegrepet i den moderne økonomien ikke begrenset til fysisk kapital som maskiner, traktorer, kapitalutstyr etc. som øker arbeidskraftens produktivitet, men inkluderer også det som kalles menneskelig kapital. Med menneskelig kapital mener vi ferdigheter og kunnskaper som arbeidere får gjennom utdanning og opplæring.

Denne menneskelige kapital, det vil si kunnskap og ferdigheter, akkumuleres av mennesker gjennom utdanning i løpet av tiden de tilbringer i grunnskolen og opp til oppgradering og etterutdanning på høyskoler eller universiteter.

Dessuten øker spesialisert profesjonell utdanning som engineering, datatrening, ledelsesopplæring og andre i stor grad produktiviteten til arbeidstakere. Derfor er akkumulering av menneskelig kapital generelt kalt investering i mennesker.

Menneskelig kapital, men mindre håndgripelig enn fysisk kapital, ligner den på mange måter. For det første, som fysisk kapital, øker oppbyggingen av menneskelig kapital et lands evne til å produsere flere varer og tjenester. For det andre, som fysisk kapital, er menneskelig kapital en produsert produksjonsfaktor.

Produksjon av menneskelig kapital krever investering i innspill som studenttid, lærere, bøker og biblioteker, høyskoler. For det tredje, som den fysiske hovedstaden, øker oppbyggingen av menneskelig kapital arbeidstakernes produktivitet og fører dermed til at lønnen deres stiger. For det fjerde, som akkumulering av fysisk kapital, krever akkumulering av menneskelig kapital ofre for noe nåværende forbruk for å ha mer forbruk i fremtiden.

Kostnad for menneskelig kapital:

Menneskelig kapital er bygget gjennom å kjøpe mer utdanning ved å bruke mer tid på skolen, høyskolen eller universitetet. Ved å bruke mer tid på å skaffe mer utdanning forsinker man ikke bare sin inntreden i arbeidskraft, men også ofrer inntekt eller lønn som han kunne ha tjent ved å jobbe i løpet av tiden han tilbringer for å skaffe seg utdanning.

Dette er muligheten til å skaffe mer utdanning, ferdigheter og karakterer (dvs. å samle mer menneskelig kapital). Men de bruker tid på å skaffe seg mer menneskelig kapital med forventning om at de vil kunne tjene høyere inntekt, eller lønn i fremtiden, ettersom mer utdanning og høyere ferdigheter øker arbeidernes produktivitet og dermed lønn. Dermed blir studentene, som de som sparer, overfor en avgang mellom mindre forbruk i dag for mer forbruk i fremtiden.

Således øker "å bruke mer på utdanning i dag (redusere forbruket) fremtidig inntekt, men hver ekstra investering i utdanning gir en mindre og mindre avkastning". Det følger av det at Tike fysiske kapital, utgifter til utdanning også representerer kapitalinvesteringer som øker produktiviteten i fremtiden.

Dessuten er investering i utdanning knyttet til bestemt menneske, og det kalles derfor menneskelig kapital. Slik, ifølge Mankiw, "Som alle former for kapital representerer utdanning en ressursutgift på et tidspunkt for å øke produktiviteten i fremtiden.

Men i motsetning til en investering i andre former for kapitalinvestering i utdanning er det knyttet til en bestemt person, og denne sammenhengen er hva som gjør det til menneskelig kapital. Det er viktig å merke seg at arbeidstakere med høyere utdanning (dvs. mer menneskelig kapital) tjener mer inntekt eller lønn enn de som har mindre utdanning.

Forskjellene i lønn mellom de med mer utdanning og de med mindre utdanning er ganske store og har økt. For eksempel tjener akademikere i USA omtrent dobbelt så mye som de arbeidstakere som slutter sin utdanning med videregående diplom ".

Det kan bemerkes at denne forskjellen i inntjening mellom arbeidstakere med mer menneskelig kapital og de med mindre menneskelig kapital i gjennomsnitt har en tendens til å bli enda større i utviklingsland hvor utdannede arbeidstakere er i mangelvare.

Menneskelig kapital og kilder til økonomisk vekst:

Tilgangen på menneskelig kapital spiller en avgjørende rolle for å fremme økonomisk vekst. I en viktig studie har Edward F. Denison målt den relative betydningen av ulike kilder til økonomisk vekst i USA i 50 års perioden 1929-69.

Tabell 1: Kilder til amerikansk økonomisk vekst:

Den neste viktige kilden til økonomisk vekst var økning i arbeidskraft (dvs. mer arbeid) som målt ved økning i arbeidstimer arbeidet som bidro med rundt 28 prosent i løpet av 50 års studietid. I motsetning til forventninger til økonomer bidro akkumulering av fysisk kapital kun med 15, 8 prosent i hele perioden (1929-69) og 21, 6 prosent i 1948-69 til veksten i BNP.

For hele studieperioden på 50 år (.1929-69) økte utdanningen (dvs. antall år brukt på skoler, høyskoler og universiteter) nesten det samme som akkumulering av fysisk kapital (14, 1 prosent mot 15, 8 prosent av fysisk kapital . Men hvis vi klubber bidraget fra økt utdanning og fremskritt i kunnskap, er deres bidrag så høyt som om lag 45 prosent til vekst.

Andre kilder inkluderer effektiv utnyttelse av tilgjengelige ressurser, stordriftsfordeler, skifte av arbeidskraft fra lavproduktiv landbrukssektor til høyere produktivitetsindustri som bidro med om lag 10 prosent til vekst i BNP.

Det kan imidlertid bemerkes at Denison ikke kunne måle direkte bidrag av fremskritt i kunnskap. Han målte bidragene fra andre fire vekstkilder, nemlig mer arbeidskraft, akkumulering av fysisk kapitalakkumulering, økt utdanning og andre (som nevnt ovenfor) og antok at all økonomisk vekst som ikke kunne forklares av andre kilder, var bidraget av fremskritt i kunnskap.