Betydningen av motivasjon i utdanning (499 w0rds)
Betydningen av motivasjon i utdanning!
Det er generelt anerkjent i vanlige opplevelser at motivasjon opptar et viktig sted i menneskelig læring. Begrepet motivasjon er brukt til å betegne handlingsfjærene, enten de er innfødte eller oppkjøpte. Bokstavelig talt betyr det å forårsake eller indusere bevegelse.
Image Courtesy: learningfromlyrics.org/teachyourchildrenwell_files/image004.jpg
Det er også brukt til å bety stimulering av et ønske fra elevens side om å mestre emnet eller å reagere på en gitt situasjon. Motivasjon er rett og slett den bevegelige kraften som utløser kraftig innsats for å lære eller å gjøre ting.
Hansen bruker begrepet å referere til "bevegelse mot en eller annen form for atferd, eller bevegelse som resulterer i en slags oppførsel." Eventuelle oppgaver er i utgangspunktet meningsløse, med mindre det hjelper eleven å nå noe mål. Derfor blir viktigheten av mål i å motivere atferd og læring tydelig.
Motivasjon kan også angi begjær, insentiver, stasjoner, ønsker, oppfordringer eller tilfredsstillelser. Motivasjon er bare effektiv når den gir et mentalt sett mot læring. Undervisningen tilnærming som inngår i den vanlige læringsprosedyren, fungerer ofte som den mest effektive form for motivasjon.
Effektiviteten av læring avhenger delvis av styrken av behovene, og på tilfredsstillelse bringer læringen. Det kan sies at læringsgraden avhenger av motivets styrke. Motivasjon er selve hjertet av læringsprosessen.
En sterk indre trang vil bety sterkere innsats. Tilstrekkelig motivasjon setter ikke bare i bruk aktiviteten som resulterer i læring, men opprettholder og styrer den også. Det er opptatt av oppmuntring av interesse for læring.
Et stort antall av våre ønsker eller begjær er interne anstrengelser for reaksjon eller er resultatet av den indre veksten av organismen. Imidlertid er noen av de menneskelige ønsker oppnådd for å tilfredsstille opprinnelige begjær. Alle disse er ressurser i undervisning som lett kan brukes eller vekket.
De er de virkningsbrønnene som læreren må lede. Motivene som skolen har å håndtere, er alle de instinktive tendensene i barndommen med alle de variasjoner og modifikasjoner som er oppnådd gjennom erfaring.
Barnet som er fullt av liv er fullt av motiver og full av aktivitet. De fleste motivene må bygges opp som produkter av pedagogiske prosesser. Alt skolearbeid må motiveres. Vanskelig arbeid må være sterkt motivert for å fremkalle og sikre tilfredshet fra den delen av eleven som er i å mestre emnet.
Eleven må være motivert slik at hans interesse vil bli rettet mot et bestemt mål som vil ta ham langt utover de erfaringene som benyttes som motivatorer for videre læring. Det vurderes generelt at ingen læreplan er fullført, med mindre det er motivasjon. Læring må motiveres på en slik måte at interessen for leksjonen som skal læres er bygget på elevens eksisterende interesse.
Betydningen av motivasjon er godt kjent i utdanning, men ikke for mye tid og energi bør gis denne delen av leksjonen.
